DEVOIRS D'ARCHITECTURE _ Exposition
Titre : Devoirs d’architecture
Sous-titre : 6 concours d’écoles primair
es au Québec
Vernissage : 23 septembre (en ligne)
Exposition : 24 septembre au 22 novembre 2020
Le Centre de design de l’UQAM présente une série de projets conçus dans le cadre de six concours sur les écoles primaires au Québec. Cinq de ces concours ont été pilotés par l’organisme Lab-École, pour des sites dans cinq villes du Québec : Saguenay, Maskinongé, Shefford, Gatineau et Rimouski. Le sixième fut piloté par des chercheurs du LEAP, suivant une démarche de recherche et de création visant à explorer les interfaces entre l’école et la ville.
Structurée autour de quatre grands thèmes, l’exposition aborde l’école dans son rapport à la ville, les lieux de rassemblement, la salle de classe et les espaces collaboratifs, ainsi que la salle à manger et la cuisine, qui jouent un très grand rôle dans les diverses étapes de l’apprentissage.
L’exposition ne prétend pas offrir de discours didactique par rapport à la question de l’école. Le dispositif scénographique va au-delà d’un simple résumé de toutes les phases de concertation et de conception associées aux concours. Il cherche à inviter le public à s’immerger visuellement et intellectuellement dans la complexité de la question. À chacun d’imaginer les intenses débats qui animent les jurys de concours.
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es au Québec
Vernissage : 23 septembre (en ligne)
Exposition : 24 septembre au 22 novembre 2020
Le Centre de design de l’UQAM présente une série de projets conçus dans le cadre de six concours sur les écoles primaires au Québec. Cinq de ces concours ont été pilotés par l’organisme Lab-École, pour des sites dans cinq villes du Québec : Saguenay, Maskinongé, Shefford, Gatineau et Rimouski. Le sixième fut piloté par des chercheurs du LEAP, suivant une démarche de recherche et de création visant à explorer les interfaces entre l’école et la ville.
Structurée autour de quatre grands thèmes, l’exposition aborde l’école dans son rapport à la ville, les lieux de rassemblement, la salle de classe et les espaces collaboratifs, ainsi que la salle à manger et la cuisine, qui jouent un très grand rôle dans les diverses étapes de l’apprentissage.
L’exposition ne prétend pas offrir de discours didactique par rapport à la question de l’école. Le dispositif scénographique va au-delà d’un simple résumé de toutes les phases de concertation et de conception associées aux concours. Il cherche à inviter le public à s’immerger visuellement et intellectuellement dans la complexité de la question. À chacun d’imaginer les intenses débats qui animent les jurys de concours.
